Lampara de Lava

En esta ocasión los pequeños se sintieron muy motivados por la actividad y permanecieron atentos a todo lo que se decía. Se les empezó a explicar desde cuales son los materiales y sus propiedades, otras funciones o utilidades que tengan, y las reacciones posibles que podía haber.

La primera sorpresa que tuvieron los pequeños fue cuando el agua y el aceite no se mezclaban aun cuando lo ponían de cabeza, posterior a esto su sorpresa se hizo más grande cuando se le puso la pintura e introdujeron la pastilla. Un niño comento que era magia y se hizo la corrección que era ciencia y los procesos y reacciones que estábamos observando.

Las maravillas del yeso

Para este experimento tuve que hacer 2 intervenciones en el día con los grupos de 2° A y 2° B, en ambos grupos lleve la misma mecánica: di la introducción de que es el yeso, las precauciones que debemos tener al manejar el yeso y donde podíamos encontrar el yeso (vinculación con el hogar)

Posteriormente les di las instrucciones para realizar la mezcla, y algunos alumnos me ayudaron a realizarlo, ya que, como hay poco tiempo tuve que hacer la mezcla de manera grupal.

Luego pase mesa por mesa a repartir la mezcla para que la pusieran en sus moldes. Los alumnos se mostraron interesados por la actividad y muy participativos.

Las flores toman agua

El día de hoy en el grupo de 2° B los niños realizaron el experimento "las flores toman agua", y para ello primero se les explico las reglas, luego como era el proceso para que las flores tomaran agua.
De esta forma aproveche para preguntar si las flores se podían cambiar de color, algunos hicieron especulaciones sobre que podíamos pintarlas con un pincel y pintura, solo una niña dijo que tal vez si tomaban pintura en vez de agua, podrían cambiar de color.
Así fue como los niños empezaron a dar más ideas, y les explique el experimento.
También hicieron especulaciones acera de cuanto tiempo tardarían en  pintarse.

Presentación del taller al grupo de 2° B

El día de hoy me toco intervenir en el grupo de 2° A, empece presentándome con los niños y también realizando preguntas de reflexión acerca de que es un taller y lo que se hace en el. Luego de esto les puse el vídeo con una explicación más amplia y animada de lo que era un taller, que era la ciencia y que hace un científico, tuve que reproducirlos 2 veces para que pudieran entender bien el contenido del vídeo. Los niños se mostraron muy interesados en este taller y también participaron de manera activa y con ideas muy innovadoras.
Como cierre de la sesión realizaron la portada de su cuaderno de registro.

Junta con padres de familia

Esta junta se llevaría acabo el segundo día de observación, sin embargo por actividades de la escuela no se ha podido llevar a cabo.

Platica de contextualización

En este espacio se pudo compartir con las docentes titulares y los directivos del preescolar las actividades a realizar para la segunda jornada de intervención. Es por ello que se realizo una agenda para poder llevar un orden de todos los puntos a tratar, entre los puntos más importantes destaca el ante proyecto, que trata sobre un taller de ciencias, esto con la finalidad de fortalecer el campo formativo de exploración y conocimiento del mundo.

Para este punto se abordo desde el sustento y naturaleza que llevaba el proyecto y se presento una propuesta de horarios para poder trabajar el taller. Las maestras estuvieron de acuerdo y aceptaron la propuesta.